Сочинение Для чего педагогу необходимо знать русские народные сказки?

Конечно. Вот красивое художественное сочинение на заданную тему от лица школьника.

Когда я думаю о русских народных сказках, я вспоминаю не просто страницы книги с картинками. Я вспоминаю голос. Голос моей бабушки, немного хрипловатый, уютный, который рассказывал мне про Ивана-царевича, про серого волка и про Кащея Бессмертного. Эти вечера, когда за окном темно, а в комнате горит лампа и пахнет пирогами, были, наверное, самым счастливым временем моего детства. И сейчас, в школе, когда мы проходим литературу, я всё чаще задаюсь вопросом: «А зачем эта магия нужна нашим учителям? Неужели они тоже её чувствуют? Или для них сказка — это просто план урока?»
Мне кажется, что настоящему педагогу русские народные сказки нужны, как воздух. Не для галочки, не для того, чтобы просто рассказать детям про «Колобка» или «Репку». А для того, чтобы понять самую главную тайну — как говорит душа ребёнка. Ведь дети, особенно маленькие, не понимают сложных взрослых терминов про мораль и нравственность. Они чувствуют сердцем. А сказка — это и есть тот самый язык, на котором с сердцем можно разговаривать. Через метафоры, через чудеса, через страх перед Бабой-Ягой и радость от победы добра.
Давайте посмотрим на это как на настоящий педагогический инструмент. Вот перед учителем сидит весь класс. Один ученик — смелый, как Илья Муромец, который не побоялся выйти один на один с Соловьём-разбойником. Другой — хитрый, как лиса из сказки про Журавля. Третий — ленивый, как Емеля, который лежал на печи, пока щука не помогла. Как учителю найти подход к каждому? Он ведь не может каждому сказать: «Ты, Петя, ведёшь себя как лиса, это плохо». Это будет обидно и непонятно. А вот если на примере сказки обсудить, почему лиса осталась без угощения, потому что она хотела обмануть журавля, — это совсем другое дело. Это не нотация, это открытие.
Педагог, который знает сказки, никогда не будет скучным. Он сможет объяснить сложные вещи простыми образами. Как объяснить, что такое предательство? Можно рассказать о том, как лиса выгнала зайца из его лубяной избушки. Как объяснить, что такое вера в чудо? Вспомнить о Царевне-лягушке или о Сивке-Бурке. Сказки учат нас не сдаваться. Иван-дурак, над которым все смеялись, в конце оказывается самым умным и богатым. Разве это не лучший урок для школьника, который боится отвечать у доски из страха, что его засмеют? Учитель, который это понимает, сможет поддержать, прошептав: «Помнишь Колобка? Он ушёл от всех, но его съела лиса. А ты — не будь как Колобок, доведи дело до конца».
Но это ещё не всё. Мне кажется, что для педагога сказки — это ключ к его собственной душе. Учитель — это человек, который отдаёт свою энергию каждый день. Он видит усталость, он видит проблемы, он видит, как дети иногда бывают жестоки. И чтобы не очерстветь, чтобы не забыть, зачем он вообще пришёл в школу, ему нужно иногда возвращаться в детство. Перечитать «Гуси-лебеди» и вспомнить, как важно слушаться старших не из страха, а из любви. Вспомнить «Морозко» и понять, что доброта и смирение всегда вознаграждаются. Ведь даже когда учитель ставит двойку за контрольную, он делает это не со зла, а с надеждой, что ученик, как герой сказки, пройдя испытание, станет сильнее.
Учитель — это тот самый Иван-царевич, который идёт через тёмный лес незнания к свету знаний. Ему нужен волшебный клубок, который укажет путь. И этим клубком становятся сказки. Они ведут его через уроки, через сложные классные часы, через беседы с родителями. Ведь в каждой взрослой проблеме, в каждом конфликте можно найти отголосок старой сказки. Тот, кто обидел слабого, — это Змей Горыныч. Тот, кто помог, — это Василиса Премудрая. Сказка помогает учителю не относиться к ученикам как к пустым сосудам, которые нужно наполнить знаниями. Сказка учит видеть в каждом ребёнке личность, со своим характером, своей судьбой и своим путём.
В конце концов, школа — это тоже своего рода сказка. Это путешествие. И от того, насколько мудрым будет проводник в этом путешествии, зависит, какими людьми мы вырастем. Если педагог не знает сказок, он никогда не сможет до конца понять, почему маленький мальчик плачет над стихами Пушкина «У лукоморья дуб зелёный», или почему девочка боится темноты, думая, что там прячется Кащей. Педагог должен знать сказки, чтобы говорить с детьми на одном языке — на языке добра, надежды и вечной борьбы света с тьмой. И когда в конце урока учитель улыбается и говорит: «А в следующий раз я расскажу вам про Синюю птицу», — в этот момент он становится не просто учителем. Он становится волшебником, который открывает дверь в мир, где всё возможно. И это, наверное, и есть самое главное предназначение педагога.